Immigration : comment s’en tirent les deuxièmes générations ?

Extrait du résumé :

« Pour évaluer si une société est inclusive ou non à l’égard de ses nouveaux arrivants, on peut regarder d’une part le bien-être socioéconomique qu’ils acquièrent dans les années suivant leur établissement mais aussi, et peut-être surtout, l’avancement socioéconomique de leurs enfants dans les décennies subséquentes. C’est ce dernier aspect qu’examine ici Miles Corak. Plus précisément, il évalue les résultats en matière d’éducation et de revenu des Canadiens de deuxième génération par rapport à ceux de leurs parents immigrants.

[...] Cette étude analyse ces enjeux intergénérationnels en posant cinq questions importantes sur le plan des politiques publiques : Quelle est la mobilité intergénérationnelle en matière d’éducation au Canada, et diffère-t-elle chez les immigrants et leurs enfants ? Quels sont les principaux facteurs de réussite scolaire chez les Canadiens de deuxième génération ? Le lien entre la scolarisation des parents et celle de leurs enfants a-t-il changé au fil du temps ? Quelle est la mobilité intergénérationnelle en matière de revenus chez les enfants d’immigrants ? Comment cette mobilité se compare-t-elle à celle de l’ensemble de la population et à l’expérience d’autres pays ? […]

Miles Corak conclut à l’importance d’une vision à plus long terme de la notion d’inclusion sociale, précisant que les gouvernements devraient mieux équilibrer les objectifs immédiats du marché du travail et les objectifs éducationnels et familiaux à long terme lorsqu’ils planifient leurs politiques d’immigration. »