Benoît ROBIN, IRES, L’écho des employés et cadres No 143, 4 pages.
Entrevue avec Florence Lefresne, économiste à l’IRES.
Extrait :
« L’impact de la récession est particulièrement fort sur les jeunes. Dans le jargon des économistes, on dit que les jeunes « sur-réagissent » à la conjoncture. Lorsque la croissance s’accélère, leur emploi augmente plus vite que pour la moyenne des actifs. Par exemple au cours de la reprise de 1997 à 2001, les moins de 29 ans ont été les premiers bénéficiaires de l’embellie et leur taux de chômage a baissé plus vite que celui des adultes. Mais quand la croissance ralentit ou fléchit comme c’est le cas actuellement, ils sont les premières victimes et leur emploi décline encore plus vite que pour la moyenne des actifs. Pour comprendre ce phénomène, il faut tenir compte de la place qu’occupent les jeunes sur le marché du travail, en particulier leur forte concentration sur les emplois temporaires. Plus d’un jeune sur trois en emploi occupe un contrat à durée déterminée ou un contrat d’intérim (et le secteur public n’est pas en reste). »
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Systèmes éducatifs et inégalités scolaires : une perspective internationale
Georges Felouzis, SociologieS, Théories et recherches, 16 pages.
Résumé :
« Cet article s’interroge sur les différentes solutions qu’apportent les systèmes éducatifs à la question des inégalités de compétence des élèves. Nous partons du modèle théorique de Ralph Turner, élaboré en 1960, pour montrer qu’aux deux principes de reproduction sociale qu’il propose (cooptation sociale et concurrence ouverte), nous proposons d’ajouter un troisième modèle, celui des marchés scolaires. L’enquête Pisa 2003 constitue la base empirique de cet article. Nous analysons la répartition des élèves dans chacun des 41 pays de l’enquête pour en mesurer les effets sur les inégalités scolaires. Les pays les plus ségrégatifs en fonction des filières et des établissements sont aussi les plus inégalitaires. Nous montrons ensuite comment les filières et/ou les établissements retraduisent dans le champ scolaire les inégalités sociales et les conséquences sur l’ampleur des inégalités. »
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juillet 2008 EN
The transmission of educational inequality across generations : A global view
Tom Hertz, Tamara Jayasundera, Patrizio Piraino, Sibel Selcuk, Nicole Smith, Alina Verashchagina, VOX.
Traduction du résumé :
« Autour du globe, les enfants de parents aisés s’en tirent généralement bien ; les descendants des opprimés sont généralement opprimés. Mais pourquoi ? Cette colonne analyse de nouvelles preuves empiriques sur la persistance du niveau d’instruction et de son rôle dans la transmission intergénérationnelle du statut socio-économique. »
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